Miloš Tatić ist einer von zehn jungen Männern, Schülern der Technischen Schule Milenko Verkić Neša in Pećinci, die im Juni 2016 ihre Ausbildung zum Industriemechaniker abgeschlossen haben. Sie alle waren bereits im Juli desselben Jahres im nahe gelegenen Robert Bosch-Werk in Šimanovci beschäftigt, wo sie zwei Jahre lang durch praktische Arbeit gelernt haben. Es ist die erste Generation des damals neuen Ausbildungsprofils für Industriemechaniker, die nach einem für das serbische Bildungssystem einzigartigen Modell ausgebildet wurden. Im zweiten Ausbildungsjahr wird drei Monate und im dritten zweimal drei Monate in einem Unternehmen durch praktische Arbeit gelernt. Miloš ist der Ansicht, dass dieses Bildungsmodell am effektivsten ist, da er und seine Klassenkameraden in der Schule genügend theoretisches Wissen erworben haben, um es dann auf die tatsächlichen Arbeitsbedingungen im Unternehmen anwenden zu können. Obwohl die von ihnen erworbene Ausbildung auf dem Arbeitsmarkt wettbewerbsfähig geworden ist, wird keiner von ihnen in naher Zukunft seinen Lebenslauf an andere Unternehmen senden, da sie mit den Arbeitsbedingungen bei Bosch zufrieden sind.

Auf die Frage, ob es einfacher für ihn sei, sich an die Arbeit zu gewöhnen, weil seine gesamte Schulklasse bei derselben Firma beschäftigt ist, sagte Tatić, er sieht seine Klassenkameraden nicht oft, weil sie alle in unterschiedlichen Positionen arbeiten. Er ist damit beauftragt, die Qualität der in dieser Fabrik hergestellten Produkte zu kontrollieren. „Ich bin im Labor, wo ich die Leistung von Maschinen überwache, die die Qualität der Scheibenwischer testen, wenn sie die Fabrik verlassen. Einfacher gesagt, ich überwache die Ergebnisse der Maschinen und stelle sicher, dass sie unseren Standards entsprechen. Wenn es Probleme gibt, die selten vorkommen, muss ich die Produktionslinie anhalten und Experten einladen, um das Problem zu diagnostizieren und zu beheben“, erklärt Miloš kurz. Man geht davon aus, dass junge Menschen, die eine dreijährige Schule absolvieren, harte körperliche Arbeit erwartet. Miloš sagt jedoch, dass es nicht so sein muss: „Mein Job in diesem Sinne ist überhaupt nicht schwierig, aber er ist sehr verantwortungsbewusst und erfordert viel Konzentration am Arbeitsplatz.”

Bereits zu Beginn ihrer Tätigkeit bei Bosch waren die ehemaligen Schüler mit dem Arbeitsablauf, den Arbeitsbedingungen und dem Arbeitsklima bestens vertraut. In diesem Sinne war die Beschäftigung für sie keine große Veränderung. Doch wie Miloš sagt, gibt es einen wichtigen Unterschied zwischen einem Arbeits- und Ausbildungsvertrag, bei dem arbeitsbezogenes Lernen im Vordergrund steht: „Die Verantwortung kommt hinzu. Sonst hat sich nichts geändert. Wir sind an die Arbeitsbedingungen bei Bosch bereits gewohnt. Die Kollegen sind immer noch nett zu uns und immer bereit, uns zu helfen, aber jetzt sind wir selbst Beschäftigte im Unternehmen und unterzeichnen jeden Bericht zum Maschinenbetrieb, was für uns eine völlig neue Erfahrung ist. Dies bedeutet, dass wir mit unserem Vor- und Nachnamen hinter unserer Arbeit stehen“, sagt Miloš Tatić und fügt hinzu, dass ihm seine neue Verantwortung nicht schwerfällt, da er auf das Wissen vertraut, das er sich während seiner Ausbildung angeeignet hat.

Spomenka Rakić, Direktorin der Technischen Schule Milenko Verkić Neša, ist stolz auf die erste Generation von Industriemechanikern, die sich durch ihre Arbeit bei Bosch hervorgetan haben, wo sie regelmäßig, fleißig und engagiert arbeiteten. Sie kamen ständig auf neue Ideen, um den Produktionsprozess zu verbessern, und einige ihrer Ideen wurden von älteren Kollegen und Vorgesetzten akzeptiert. Seit der Einführung des Profils eines Industriemechanikers in der Schule in Pećinci ist bis heute das Interesse an diesem Beruf in dieser Gemeinde gestiegen – immer mehr Kinder möchten diese Ausbildung machen und immer mehr Unternehmen möchten sich aktiv an ihrer Ausbildung beteiligen. Die Schulleiterin betonte, dass auch Mädchen immer häufiger an diesem Beruf interessiert sind, was vorher bei dreijährigen Handwerksberufen des Maschinenbaus nicht der Fall war.

Drei-Jahres-Berufe bieten eine gute Perspektive

Zusätzlich dazu, dass es an jeder Produktionsposition Ausbilder gibt, die die Schüler ausbilden, stellte Bosch Marko Radović als Aufseher für die duale Ausbildung an. Radović hat eine pädagogisch-didaktische Schulung für die Jugendarbeit absolviert und ist verantwortlich für die Realisierung des Lernens durch Arbeit in den Produktionsabteilungen von Bosch. Er teilt den Schülern bestimmte Lernpositionen zu, kümmert sich um die Umsetzung aller im Lehrplan vorgesehenen Unterrichtseinheiten und steht in ständiger Kommunikation mit den Lehrern der Schule. Radović sagt, dass jede Generation unsicher ist, wenn sie in die Firma kommt: „Sie kommen in einer Gruppe, sie sind verwirrt, sie wissen nicht einmal, was sie uns fragen sollen, aber wenn die anfängliche Schüchternheit vergeht, entspannen sie sich allmählich und werden Teil der Belegschaft. Mit der Zeit wachsen sie zu gleichberechtigten Kollegen heran, da sie durch praxisorientiertes Unterrichten nicht nur Fachwissen erwerben, sondern auch die Fähigkeit, im Team zu arbeiten und zur Geschäftskommunikation“. Junge Menschen seien aufgeschlossener und vorurteilsfreier als Erwachsene, was es ihnen ermögliche, sich leichter auf neues Wissen einzulassen, sagt ihr Betreuer. „Sehr schnell, fast unmerklich, stellen wir nach nur zweijähriger Praxis fest, dass sie bereits erwachsen geworden sind. Wenn sie mit der Schule fertig sind und einen Job bekommen, arbeiten sie bereits verantwortlich, seriös und ausgereift“, schließt Radović.

Das ist tatsächlich der Fall, was Miloš Tatić mit seinem Beispiel bestätigt. Er möchte weiterhin bei Bosch arbeiten, erwägt aber auch, eine Ausbildung an einer Fachhochschule zu machen oder Maschinenbau zu studieren. Er glaubt, dass er es schaffen kann, gleichzeitig zu studieren und seinen Job zu behalten, aber selbst wenn er diesen Plan nicht erfüllt, wird er sich freuen, weil er, wie er ohne falsche Bescheidenheit sagt, bereits viel erreicht hat. Er betont, dass er verantwortungsbewusster ist und bessere Arbeitsgewohnheiten hat als seine Kollegen, die während ihrer Schulausbildung nichts über die Arbeitswelt lernen konnten.